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Chaque équipement développé par le LSyM dispose de modèles mathématiques spécifiques qui calculent de manière précise et réaliste le comportement de la machine et de son environnement. Lorsqu'il s'agit de simulation, l'objectif principal est l'apprentissage, il ne suffit donc pas que les modèles visuels soient graphiquement attrayants. Il est essentiel que le comportement des machines, des objets et de l'environnement soit similaire au comportement réel.

Le comportement des machines est calculé à l'aide de NVidia PhysX, une bibliothèque de physique basée sur le GPU, qui permet l'utilisation d'objets de collision basés sur des mailles convexes, rendant la détection des collisions très précise et la mise en œuvre de modèles de câbles réalistes basés sur des poulies qui entrent en collision avec d'autres objets.

Le système graphique génère la représentation visuelle de la scène au moyen de graphiques 3D qui sont affichés à l'utilisateur à l'aide d'un système de visualisation de haute qualité, qui peut aller de un à cinq canaux vidéo, voire plus.

Le simulateur dispose d'un HUD (Heads-Up Display) qui affiche sur les écrans de simulation et/ou sur des moniteurs supplémentaires, toutes les informations supplémentaires fournies par la machine réelle à l'opérateur : indicateurs d'état de la machine, indicateur de position de ses outils et diverses vues de l'environnement.

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NOTRE SOLUTION

CONCEPTION DE SYSTÈMES D'ENSEIGNEMENT(ISD)

Grâce à l'expérience acquise pendant près de trois décennies, LSyM ne se contente pas de concevoir une large gamme de machines de simulation, mais propose également une conception unique de systèmes d'enseignement.

MODULE THÉORIQUE

EXERCICES PRATIQUES

Un ensemble de matériels et d'outils didactiques basés sur l'expérience d'utilisateurs avancés et sur les procédures de formation traditionnelles.

SYSTÈME D'ÉVALUATION

Un ensemble d'outils d'évaluation aide l'instructeur à suivre la progression de chacun des élèves avec rigueur et objectivité.

CONCEPTION DE SYSTÈMES D'ENSEIGNEMENT (ISD)

La conception de systèmes d'enseignement est un système complexe qui garantit que tout le matériel d'apprentissage a été développé spécifiquement à des fins éducatives, ce qui permet de définir les buts et objectifs finaux de l'enseignement, de concevoir et de planifier les tâches d'évaluation et de concevoir des activités d'enseignement et d'apprentissage pour garantir la qualité de l'enseignement. Ce système se compose d'un module théorique (dans la majorité des machines), d'exercices pratiques et d'un système d'évaluation.

MODULE THÉORIQUE

Le cours théorique est un outil complémentaire qui a été conçu pour soutenir les instructeurs pendant le cours. Le nombre et le contenu de ces modules varient en fonction de la machine. Par conséquent, certaines machines disposent d'une information théorique très complète, tandis que d'autres n'incluent pas cette partie. Cependant, toutes les informations fournies s'expliquent d'elles-mêmes, sont faciles à suivre et peuvent être lues par les anciens élèves de manière autonome.

Ce module décrit des sujets tels que:

Présentation de la machine.
Prévention des risques.
Sécurité de l'opération.
Connaissance des composants.
Entretien de base.
Protocoles pendant l'utilisation.
Procédures.
Dysfonctionnement des machines.
Problèmes possibles durant l'utilisation.

EXERCICES PRATIQUES

Un ensemble de matériels et d'outils didactiques basés sur l'expérience d'utilisateurs avancés et sur les procédures de formation traditionnelles.

Elle séquence les compétences à acquérir en suivant un ordre correct préétabli qui est nécessaire pour obtenir les meilleurs résultats. Les pratiques systématiques permettent aux utilisateurs de tirer le meilleur parti de l'équipement, d'acquérir les compétences nécessaires et de minimiser le temps de formation. En outre, l'instructeur a la possibilité de modifier les cours en fonction des objectifs d'apprentissage, car les utilisateurs expérimentés qui souhaitent améliorer leurs compétences pratiques peuvent avoir besoin d'une approche différente de celle des personnes qui apprennent les compétences depuis le début.

Exemple de modules et d'exercices

EXERCICES DE GESTION DES RISQUES

L'objectif principal d'un simulateur de formation est que les utilisateurs apprennent à se servir de différentes machines sans avoir besoin d'en utiliser une vraie, ce qui évite les risques. Il est donc essentiel qu'un simulateur reproduise des situations possibles identiques à celles qui peuvent se produire dans la vie réelle.

Notre logiciel permet à l'instructeur de modifier les conditions de la simulation et d'injecter diverses fautes dans la machine pendant l'exécution de l'exercice. Le stagiaire doit réagir de manière appropriée, en identifiant la cause du défaut et en effectuant une action corrective adéquate. De tels exercices sont très importants pour se préparer à des situations inattendues dans la vie réelle.

DEMANDER DES INFORMATIONS

CHANGEMENTS DANS LES CONDITIONS

HEURE DE LA JOURNÉE

L'heure de la journée peut affecter la visibilité de l'ancien élève et, par conséquent, mettre en danger l'ancien élève et son entourage. L'éclairage peut être modifié de la pleine lumière à la nuit.

CONDITIONS MÉTÉOROLOGIQUES

Les changements météorologiques peuvent avoir un effet important sur le fonctionnement des machines. Outre le brouillard, la pluie et la neige, l'instructeur peut également modifier la vitesse et la direction du vent.

DÉFAUTS INJECTABLES

En plus d'atteindre l'objectif de l'exercice, il est fondamental de surveiller les paramètres des machines, car ne pas les prendre en compte peut avoir des conséquences inévitables.

ÉVÉNEMENTS	CONSÉQUENCES
Défaillance du signal sonore d'inversion	Le buzzer d'inversion ne retentit pas
Niveau d'huile hydraulique bas	Le moteur ne démarre pas
Niveau bas d'huile de frein	Le moteur s'arrête
Pression d'huile de transmission trop faible	Défaillance du système de freinage
Pression insuffisante dans le frein	La commande de la lame ne fonctionne pas
La direction ne fonctionne pas	Impossible de sélectionner une vitesse
Accumulateur de pression	Perte partielle ou totale des freins de service
Pression d'huile moteur trop faible	Feu
La température trop élevée du moteur
Défaillance de la valve de freinage

SYSTÈME D'ÉVALUATION

Un ensemble d'outils d'évaluation aide l'instructeur à suivre la progression de chacun des élèves avec rigueur et objectivité. Le système génère automatiquement une série de rapports d'évaluation, qui comprennent des informations pertinentes sur une grande variété de paramètres des exercices effectués, ainsi que des données de simulation. Les rapports sont générés pour chacun des exercices effectués, ainsi que pour l'ensemble du processus de formation. Il est ainsi possible de quantifier objectivement le niveau d'expertise qu'un utilisateur a atteint avec le simulateur. De cette manière, l'instructeur peut avoir la certitude qu'un stagiaire a acquis des compétences suffisantes pour pouvoir utiliser la machine réelle.

Caractéristiques du programme d'évaluation et de formation:

Exercices guidés avec instructions visuelles à l'écran.
Manuel de cours avec description précise des exercices et des différentes compétences à acquérir pour chacun d'entre eux.
Système de base de données pour stocker toutes les informations de chaque stagiaire et des utilisateurs avancés.
Système d'enregistrement pour suivre l'évolution de chaque utilisateur tout au long du programme de formation. Rapports sur les performances individuelles et comparaison statistique avec les données historiques.
Rapports d'exercice et globaux, résumés, etc. avec des graphiques et des informations générales pour chaque stagiaire.
Possibilité d'introduire de nouveaux paramètres et données dans les rapports sur demande.
Contrôle total des différents outils à partir de la console de l'instructeur.
Enregistrement vidéo d'un exercice.
Pause dans la simulation qui peut être invoquée depuis la console de l'instructeur pour donner des indications au stagiaire à tout moment de la simulation.

Les rapports à la console de l'instructeur montrent:

Informations sur la date, l'heure et la durée par exercice.
Informations générales sur le cours avec les exercices terminés, la performance moyenne du stagiaire, l'évolution dans le temps, les compétences acquises, etc.
Journal des vitesses, et tracés graphiques des vitesses. Enregistrement des vitesses maximales.
Journal des collisions, avec suivi des vitesses de collision et des collisions fortes.
Représentation graphique des trajectoires du palonnier, du crochet, du véhicule, etc.
Journal des accélérations, avec enregistrement des accélérations dangereuses, des surcharges de la machine, etc. et représentation graphique.
Enregistrement des manœuvres dangereuses ou interdites pendant la simulation.
Analyse statistique des données pour mieux planifier les futurs programmes de formation.

Ces données permettent à l'instructeur non seulement d'évaluer chaque étudiant, mais aussi de les utiliser comme outil à des fins statistiques, par exemple en analysant les données de différentes classes au cours de l'année. Ces informations peuvent ensuite être utilisées par les RH pour modifier le programme de formation.

Cours de gestion des risques

En outre, nous avons créé un court cours de gestion des risques dans lequel les instructeurs peuvent apprendre des méthodes rapides et efficaces pour développer des compétences en gestion des risques. Nous guidons les instructeurs en leur indiquant l'ordre des exercices et en leur montrant les meilleures façons d'injecter des scénarios, qui se sont avérés être le meilleur moyen d'obtenir les résultats souhaités. Contactez-nous pour en savoir plus.

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